家有一儿

TIM

因为澳洲小学都没有考试，
教师的评语是否客观呢？
他们是怎样得出这样的评分的呢？
根据TIM记考察以及和教师交谈，
他们有规范的对学生能力的记录，
也就是说学生的每一个回答或者提问，都有记录，
学校没有考试，
但是全省三、五年级有统一考试，4年级有OC班入学考，六年级有升中学考试。
这些考试，
另外成绩优异的学校选送参加新南威尔士大学的小学生国际竞赛。
EDEN成绩如何呢？

TIM

三年级全省统考EDEN的成绩单如下，
估计大家什么都看不到。:l-ol
黑圆点代表自己的成绩，
黑三角代表全省平均成绩，
白三角代表所在学校的平均成绩。
我们只知道EDEN他们学校的平均成绩好过全省的平均成绩，
EDEN自己成绩在最优秀的一类。
不知道具体位置。:l-ol

TIM

把学生成绩按类分，而不是细分到每一人的成绩，
有什么好处呢？
有的，这样可以减少社会对有能力小孩的错失，
由于能力如果用几个大级别来区分，而不是用分数来区分，可以减少分数对孩子的压力，
也就是说，分数细分比大级别区分过于注重分数，大级别有利于瓦解分数第一考试结果。
**屏蔽**的统考就分六级，band1 到 band6，
三年级的考核内容为阅读，书写，字拼写，语法，数学五门，为闭卷几十分钟的考试。
约几十个题目，每题分数同等，按多少题正确来评分，题目没有深浅之分。
EDEN成绩按这些方法算不错，都在BAND6以上，
全省有多少人达到科科BAND6呢？
**屏蔽**不告诉你。:l-ol

TIM

没有成绩细分，
社会怎么去寻找精英呢？
不用担心，
**屏蔽**负责12年真正平等的免费教育，还提供真正免费的精英教育，
如果您在同年级达到优秀行列，可以在三年级参加OC考，OC在4/5年级开班，招3%的最优秀学生，免费不按区域招生，只看成绩。
中学提供精英中学，招同年级10%的优秀学生，免费不分区域。
大学招同年级40%的学生。
同时社会还有大量私利机构提供各种教育，私校对社会能力更重视，对考试能力不如精英看重。
大学独立招生，看中学毕业成绩和学校背景，好的专业要面试。
因此，
好的大学很早就开始积累学生的资料，
比如悉尼和澳洲最好的大学新南威尔士大学，为小学生安排了很多竞赛，
成绩录入大学的数据库中，如果您的竞赛成绩好，对以后您考大学有帮助。

TIM

参加大学主办的竞赛，
EDEN成绩如何呢？
成绩说，
科学位于参赛1%的优秀成绩之内，
数学位于参赛1%的优秀成绩之内，
英语位于参赛2%的优秀成绩之内，
估计EDEN以后要考新南威尔大学，很简单。:l-ol

TIM

8)考试成绩能说明什么？

eden目前这些Top 1%-2%的考试成绩，
能说明什么问题呢？
三、四年级的成绩根本不能说明什么，
大家想想，小学三、四年级的优秀学生，有多少可以保持到中学、大学成绩优秀？
就算大学成绩优秀，有多少能保持在社会上成功？

朋友们，
考试成绩只是人生里面一个基本环节而已，
成绩好离开人生成功很遥远，
成绩不好也不是说离开成功人生很遥远。

在TIM记看来，
学习成绩好，在成熟的社会可能会带来35岁前的一些方便，比如进入一些高薪的机构。

但是，这些高薪的机构之因此让您进入，
就是要淘汰老的旧的，在这些机构，
不能在35岁前做到经理的位置，就很快面临失业。:l-ol

这就是TIM记现在和EDEN商量的事情，
能力还有一种，就是您在群体中受不受欢迎？
下属能否愿意卖命？上司是否给机会？
关键还有，
您的工作能否为社会带来物质或者精神财富？
没有的话，考试成绩带来的就是厄运。:l-ol

TIM

9)澳洲精英教育和中国精英教育有什么不同？


中国的精英教育，由重点小学，重点中学，重点大学组成，
考不上重点小雪，就很难考上重点中学，
考不上重点中学，就考不上重点大学。
一层比一层招的人少，
叫做金字塔法。

澳洲的精英教育各州不同，
新南威尔士采用Opportunity Class， Seletive high school， University，
OC英才班在小学5-6年级开设，招收通过考试录取年级中3%的学子，
SHC精英中学各区设立，通过精英中学统考招收年级中10%的学子，
U大学通过统考招收40%的学子，
一层比一层招的人多，
叫做世博中国馆法。

金字塔发令人对未来没有把握，
中国馆法令人对将来充满希望，考不上OC，还可以靠容易一点的SHC,考不上SHC还可以考上大学。

今天，
2010年11月1日，
我们家的小稍牙仔Eden通过考试获得OC班的资格和派位，
TIM记为他取得的成绩非常自豪和骄傲，
为他母亲喝彩，Lydia是100分的母亲。

但是，
EDEN和LYDIA不怎么快乐，:-(:
为什么呢？
Eden他说本来他和母亲都认为可以考到全州第一名的，:l-ol
TIM记觉得可以反问一下自己为什么没考到预想的成绩，
这可以令我们了解自己的弱点，把不快乐变为对未来有意义的好事。

TIM

澳洲的Opportunity Class分数分三科目，
数学，英语和GA，GA是Genernal Ability或者叫做常识也可以，GA实际是考IQ，
数学和英语考试占50%，学校老师评分占50%，
GA考试占100%。
你要获得高分，不但要平时获得老师的认可，还要考高分，
要获得老师认可，实际上就是考了EQ，即考了你有没有和老师搞好关系的能力。
因此，你们看到没有，
为什么澳洲的精英IQ和EQ都很好呢？
由于他们从小就被迫自学这些知识。:l-ol
我们家EDEN讨别人喜欢的能力不行，
主要是遗传了TIM记不设法讨人喜欢的因子。:l-ol
但是，
由于TIM记知道自己不讨人喜欢，我和Eden也正在研究怎样才能讨人喜欢。
这种能力决定一个人会不会能不能利用别人的能力。
当然，
我们还发现自己很多缺点，
TIM记的缺点就不用自己说了，大家都很清楚，
1）自大，过分自信，不合群。
2）样衰，稍牙，恶。
3）散漫。
Well， Eden‘s weakness are;
1)not tough enogh.
2)do not know yet how to make some one else happy.
3)collecting information lot but weak to sort.
4)concertrate at his target but not all.

TIM

我们对照上学期老师综合评语说，
EDEN展示无限的潜力和对这学期课程内容显示分外的明白，
他专心完成所有作业，他能维系对班级学习和活动的承诺，
在需要的时候EDEN会寻求帮助，他有优越的集中精神能力来对付手中的任务，
他还是一个良好的小组领袖人物，他对功课良好理解使他有优越的组织能力，
EDEN是一个独立学习工作不用老师监督的人。
应该看出如下问题：
1）EDEN展示无限的潜力和对这学期课程内容显示分外的明白，
就是说他接受能力强，过分明白就是过于自信。:l-ol
2）他专心完成所有作业，他能维系对班级学习和活动的承诺，
就是说他不专心于对同学展示友好和主动关心别人。
3）在需要的时候EDEN会寻求帮助，他有优越的集中精神能力来对付手中的任务，
就是说他一般不核实，认为自己没有错，对自己不感兴趣的事情干不成。
4）他还是一个良好的小组领袖人物，他对功课良好理解使他有优越的组织能力，
就是说对课堂之外的东西没有什么组织能力。
5）EDEN是一个独立学习工作不用老师监督的人。
就是说他是书呆子。:l-ol

TIM

亲爱的米奇领导，
我有一个请求。
我想让EDEN今年底回来到你们81小学参观，和你们的小朋友交流一下学习心得，
您能不能安排？:-):